В Беларуси появится образовательный центр для обучения перспективных кадров

Как и где будет создаваться образовательный центр подготовки кадров по перспективным направлениям, в эфире телеканала ОНТ рассказал председатель Президиума Национальной академии наук Беларуси Владимир Караник.

Он отметил, что будут прорабатываться сценарии, как лучше создавать такой центр — резонно ли строить с нуля или все же можно включить его в сетевую структуру, где наиболее сильные направления будут курировать ведущие белорусские вузы. «Создавая с нуля и закладывая туда самые прогрессивные методики, самые прогрессивные технологии, мы можем получить лучший результат. Скептики говорят о том, что образование все-таки опирается на традиции, на школы — научные, педагогические школы, которые создаются годами, — сказал Владимир Караник. — И образование без школы, вот такой чисто технократический подход, не всегда приводит к тому результату, который мы ждем. Здесь тоже надо анализировать, в том числе и международный опыт».

Председатель Президиума НАН подчеркнул, что надо развивать вузы, которые имеют богатую историю и традиции. «Чтобы наряду с традициями у них была современная материально-техническая база, а главное, они могли оперативно внедрять самые современные методики обучения, потому что если этот вуз действительно имеет опыт работы со студентами, риск того, что методика окажется неэффективной, достаточно небольшой. А вот то, что внедрение инновационных подходов повысит качество образования, учитывая, что это люди, которые всю жизнь этим занимались и внедряют, по-моему, шансы здесь достаточно высокие», — поделился Владимир Караник.

Талантливые выпускники школ или вузов – кого будут обучать в образовательном центре подготовки кадров по перспективным направлениям

Владимир Караник рассказал, что эксперты не пришли пока к единому мнению, для чего нужен такой образовательный центр. «То, что образовательный центр нужен, новые подходы к образованию нужны, совершенствование образования жизненно необходимо, ни у кого не вызывает сомнения. Но вопрос, с кем мы должны там заниматься», — пояснил он.

Было предложение приглашать туда лучших выпускников 11-х классов, которые продемонстрировали свои знания на выпускных экзаменах, принимали участие в международных олимпиадах и завоевали победы в международных олимпиадах.

«Здесь есть свои плюсы, свои сторонники, что мы должны этих талантливых молодых людей подхватить, обеспечить им особые условия, особые программы и особые возможности для реализации их потенциала. Но здесь есть и скептики, которые говорят, что все-таки не всегда хороший школьник превращается в хорошего ученого либо в очень хорошего специалиста. Второе: есть люди, которые говорят, что есть многие открытия, сделанные троечниками. Томаса Эдисона родители были вынуждены забрать из школы, потому что учителя считали его умственно неполноценным. Генри Форд тоже так и не закончил школу. И конечно, самый известный троечник — это Альберт Эйнштейн, о котором все говорят, что не всегда потенциал раскрывается именно в 10-11-м классе. Возможно, образовательный центр нужен для того, чтобы мы лучших выпускников вузов объединяли, давали им возможность изучать предметы, где они достигли хороших результатов, более углубленно, и мы изначально готовили бы специалистов сферы исследования и разработки, будущих академиков, будущих главных конструкторов наших флагманов», — проинформировал Владимир Караник.

Он акцентировал внимание, что одаренными школьниками тоже надо заниматься. «Для этого есть технопарк, есть вузы, которые постоянно укрепляют свою материально-техническую базу, для этого есть инновационная программа обучения», — сказал председатель Президиума НАН.

Он отметил, что в этом плане могут дать больше свободы ректорам, чтобы внедрять новые прогрессивные методики обучения в рамках существующего вузовского образования. «А этот центр сконцентрировать для того, чтобы обучать уже как следующую ступень — наиболее успешных студентов, наиболее успешных выпускников, потому что, анализируя опыт создания центров за пределами Республики Беларусь, мы видим, что часть центров (вот то же «Сколково», которое было изначально предназначено как раз-то для одиннадцатиклассников), к сожалению, в полной мере до настоящего момента не оправдала возложенные на них надежды», — сказала Владимир Караник, добавив, что эффект от существующих за рубежом центров образования есть, но остается вопрос, соответствует ли он вложенным средствам.

Именно поэтому глава государства призвал собраться всем заинтересованным, проанализировать плюсы и минусы, положительные моменты и риски и затем выработать консолидированное решение, какой именно образовательный центр нужно создать. «Кто там будет получать дополнительное образование? Кто будет учить эту будущую научную либо инженерную элиту? И еще: надо ли их собирать в одном месте или (у образовательного центра. — Прим. БЕЛТА) должна быть координирующая роль, а обучаться они должны на базе академических отраслевых институтов, ближе к практике?» — обозначил Владимир Караник основные вопросы, требующие обсуждения и решения.